詹志禹與吳璧純，民81年，邏輯實證論的迷思。思與言 ，30 ，101-121

吳璧純與詹志禹，民81年，從杭士基與皮亞傑的辯論談認知心理學的走向。

教育研究，26，50-64

吳璧純，民83年，認識階層模式與小學自然科教學的幾個迷思。國教學報，6，51-68。台北：台灣省國校教師研習會。

吳璧純，民84年，概論國民小學自然科新課程。教育研究，42，30 - 40。

詹志禹與吳璧純，民84年，教科書開放的挑戰與因應。國立編譯館通訊 ，8，15-20。

吳璧純，民84年，教師如何面對國小一年級自然科新課程。台灣省國教輔導團自然科八十四年度教材教法研習資料。

吳璧純，民85年，從變異與選擇建構論的觀點看另類評量。教育研究，49，46-61。

吳璧純，民86年，建構主義取向的教學--師生交互猜測、相互成長的活動。教育資料與研究，18，17-20。

吳璧純，民86年，國小低年級學童如何看待他們所處的世界。科學教育研究與發展，9，4-17。

吳璧純，民87年，國小中年級學童生活中的科學問題研究。政大學報，77期，111-147。

吳璧純，民87年，國小低年級學童生活中的科學問題研究。教育與心理，21期，下卷, 333-356。

吳璧純，民88年，科學-技術-社會(STS)的「道德與公民」課程，教育研究輯刊，42，79-95。

吳璧純與詹志禹，民89年，教育心理學的回顧與展望，教育研究，70，42-53。

吳璧純，民89年，社會科高層次思考教學活動中的價值衝突與化解之道，教育研究月刊，75，53-65。

吳璧純與甘漢銧，民89年，有關種植與養殖方面的STS議題之調查研究，科學教育研究與發展季刊，18，24 - 33。

吳璧純，民90年，科學-科技-社會(STS)教育思潮及教學取向，教育研究月刊，92，69-76。

吳璧純與甘漢銧，民 90年，STS教學模組的設計--垃圾問題，市師環教季刊，44，1-13。

吳璧純，民91年，從生活能力與思考能力談老師如何輔導學生應試國中基本學力測驗，學生輔導雙月刊，78，58-65。

吳璧純，民91年，一個培養未來公民的科學-科技-社會(STS)教學模式，陳文典主編，
STS專書，付梓中。

吳璧純，民91年，從變異與選擇建構論的觀點看另類評量。載於詹志禹主編，建構論：理論基礎與教育應用，190-207。臺北：正中。

吳璧純，民91年，建構主義取向的教學--師生交互猜測、相互成長的活動。

載於詹志禹主編，建構論：理論基礎與教育應用，190-207。臺北：正中。

吳璧純，民92年，以自然科實作評量探究學生的認知發展與學習成效，教育與心理研究，26，1-22。

Ｂ研討會論文
Wu , p. (1989) The developmental trends in metaphoric production The roles of knowing-level and vocabulary capacity. A research Proposal presented in the 1989 Annual Meeting of the South-western Eductional Research Association.

Schallert , D. L., Meyer , D.,& Wu , P (1990) The elusive nature of the main idea . Paper presented in the 1990 Annual Meeting of the National Reading Association .

吳璧純， 民82年，理性模式和學生的錯誤概念--生物演化教材應如何呈現。高雄：高師大「中華民國第八屆科學教育」學術研討會。

吳璧純， 民85年，七歲或四歲？第二認知階層攀升的年齡研究。台北：臺北市立師院「皮亞傑與維高斯基的對話」研討會

吳璧純，民85年，建構主義取向的教學--師生交互猜測、相互成長活動。解構與再造--談建構主義教學研討會。台北：臺北市立師院。

吳璧純，民87年，從當代認知心理學的發展看科學知識的本質。高雄師範大學科教研究所研討會。

吳璧純與甘漢銧，民88年，一個STS教學模組設計的範例。
台灣師大STS科學教學研討會(II)。

吳璧純與甘漢銧，民88年，有關種植與養殖方面的STS議題之調查研究。

臺灣師大STS科學教學研討會(II)。

吳璧純與甘漢銧，民90年，一個小學STS模組設計--農藥知多少，臺灣師大

STS科學教育研討會(III)。

吳璧純，民90年，多面向的科學-技術-社會(STS)教學，
臺北大學九年一貫教學創新--現代公民的培養研討會。

Ｃ專書及專書論文
吳璧純，民85年，七歲或四歲？第二認知階層攀升的年齡研究。
國科會專案計劃，計劃編號：NSC-84-2511-S-081B-001

吳璧純，民85年，國小低年級兒童生活中科學問題及問題意識之研究。
國科會專案計劃，計劃編號：NSC-85-2511-S-081B-001

吳璧純，民85年，國小低年級兒童生活中科學問題及問題意識之研究。
國科會專案計劃，計劃編號：NSC-86-2511-S-005A-002

吳璧純，民85年，建構主義與自然科創意教學。竹東地區國小自然科教師研習。

吳璧純，民87年，八十年代國小實驗課程的解決問題教學。板橋：教師研習會。

吳璧純，民87年，強調「理解」的學習--互動教學模式之探討。康橋，30。

吳璧純，民89年，談九年一貫學校本位課程的幾種工作模式。康橋，40，頁7。

Ｄ書評
吳璧純，民86年，教育改革迴旋攀升--評卡德納的「超越教化的心靈」。教育研究，54，63-66。

吳璧純，民86年，一套用很少字說很多話的書--評希爾佛斯坦的「失落的一角」與「失落的一角會見大圓滿」。教育研究，56，68-71。

吳璧純，民88年，複雜又自主的人類大腦--評格林菲爾德的「大腦小宇宙」。

教育研究，68，70-73。