科目 |
課程簡介 |
教學原理 |
本課程的目標在於引導修習教育學程的學生能夠熟知教學的基本理論、模式及相關技巧，獨立設計及完成一節課的模擬教學活動，與他人合作設計並完成一個單元的教學方案，並養成經常反省個人教學知能的習慣，以及樂於繼續增進教學知識及信念的態度。課程內容涵蓋甚廣，從教學的歷程與要素、各派學習理論、教學設計模式、各領域的教學策略與技巧、一直到教學評量等，其中教案的編寫和期末協同教學演示一直是同學們反應最有收穫的部分，這是方法課程中的必修課之一，從九十三學年度開始，上學期在台北校區開課，下學期則在三峽校區開課，適合學程一年級的新生在對教學毫無任何先備知識時修習，算是結合理論導入與實務模擬的入門課，雖然作業繁多，但對於有心想增強教學實力與自我挑戰的同學，應是值得一試的課程。 |
教育統計 |
本課程的內容，包括敘述統計及推論統計兩大部分。主要的目的在介紹統計學的基本概念及培養運用統計學的能力。本課程重視統計概念的建立，並且強調統計方法應用在解決實際問題及各種學科研究的重要性。希望學生透過本課程的學習，能具有能力來探討與解答日常生活中，或未來在教學上，與統計相關的問題。 |
教育研究法 |
本課程的主要目的在介紹教育相關研究報告的基本撰寫技巧。內容包括：圖書館的資源及運用、題目的選擇、資料的收集、資料的處理、大綱的擬定、撰寫的要領與格式的說明…等。藉由本課程，希望同學能夠了解並熟悉學期報告與研究論文寫作的基本要點；也希望透過實際的演練與實例的檢討，提升同學撰寫學期報告與研究論文的能力。 |
比較教育 |
藉由文獻，說明比較教育的意義，介紹比較教育的研究方法，以及探討世界主要國家的教育制度和教育問題。期能透過比較教育的研習，讓學生了解各國的教育制度與教育問題，進而培養學生比較各國教育制度及分析各國教育問題的能力。 |
中等教育 |
中等教育之內容廣泛，本課程的主要目的在探討中等教育的重要性，說明我國中等教育的架構、內容、對象及實施依據。除此之外，簡單說明與師資職前訓練過程、未來擔任教師角色及將來施教學生相關的法條規定；並且扼要地介紹世界主要國家的中等教育現況，以便於比較參考。 |
現代教育思潮 |
了解當代教育思潮形成的背景； 能對當代教育思潮對教育的影響作基本的描述及分析；能將上述的探討跟教室教學實務連結；未來進行教育議題研究的知識基礎。 |
課程設計與發展 |
本課程的內容包括課程設計與發展的理論與實務，以高中職新課程的制度與趨勢以及九年一貫課程的發展與實施對應到理論模式，並讓學生進行統整課程活動或教科書單元的設計。主要的目標有：1)認識課程設計與發展的主要原理原則；2)認識國、高中與高職新課程；3)瞭解九年一貫課程之精神與內容；4)熟悉學校本位課程之運作；5) 認識統整課程；6) 設計教學活動與教科書單元。 |
教育社會學 |
本課程為教育基礎課程之一，主要的目的在幫助學生建立與教育社會學相關的基本概念。希望學生能運用教育社會學的知識，由社會學的角度，來探究教育問題。除此之外，希望學生能熟習教育社會學的理論與應用，將來成為專業、敬業與樂業的優良教師。 |
教育心理學 |
本課程介紹教育的特質、脈絡以及心理學各流派在教育現象與問題上的基本假定、解釋、預測與解決問題。主要目標在於讓學生能夠：1）從心理學的觀點分析教育與教學的歷程；2)了解自己的價值觀以及面對問題時的傾向；3）增進解決教育問題的能力。 |
班級經營 |
本課程的內容包括班級人、事、物的經營、常規建立以及親師合作能力的培養，也包括教師情緒管理以及各種學生問題輔導策略。主要目標在於讓學生能夠1)掌握班級經營的整體概念與主要原則；2)熟悉不同派別的班級經營策略與技巧；3）在反省自己的特質之後，設計符合自己教學風格的班級經營模式。 |
現代公民素養
