科目 |
課程簡介 |
人權教育 |
培養學生對人權理念的發展有一個普遍性的瞭解；介紹學生當代人權教育的主要議題；探討如何將人權教育跟九年一貫課程教學連結。 |
環境教育 |
本課程透過介紹與環境保護相關的議題，引導學生對環境生態及永續發展的問題進行理性的探討；特別在生態學的概念、公民意識、人與自然及社會的互動關聯對環境造成的衝擊，是教學重點；此外，經由檢視國內及全球重要的環境事件與議題，希望建立同學有關環境倫理學的基本概念；最後，期待同學能針對未來教學中可能具有兩難性質的環境議題，進行批判式分析以及引導學生作理性討論，以便能將上述議題轉化成為融入九年一貫課程精神的教學計畫。 |
生命教育 |
培養學生對生命教育的發展有一個普遍性的了解；介紹學生當代生命教育的主要議題；以實例探討如何將生命教育跟九年一貫課程教學實務連結。 |
科技與現代生活 |
介紹重要的科技發展及其對人類社會影響給人文及社會科學背景學生;融合STS教學理念，透過教師「課堂講授」、師生對話以及「影片欣賞」等方式教學；以導論的程度，介紹生命科學、物質科學、環境生態及科學與技術的新發展以及它們跟人類生活的關聯，以引導這些背景學生進行科際整合的思考。 |
教育哲學 |
引導學生從知識論的觀點探討知識的來源及知識的本質；引導學生對於教育的作深入的思考；引導學生學習將上述的探討跟教室教學實務連結，並能針對教育哲學的議題進行有條理的討論；經由教學實例的文獻探討檢視如何將教育哲學融入九年一貫課程精神之中。 |
教育概論 |
培養學生對於教育學的內涵具普遍性了解；介紹學生當代教育發展的主要議題；奠定學生進一步研習其他教育學相關科目的基礎。 |
道德教育 |
本課程的重點為公民暨道德教育；透過下列主題，建立學程學生對於價值、公民權責等有關群己關係的概念，並從教育上探討這些概念的實踐面。(1)介紹學生有關道德發展及道德教育的主要理論；(2)介紹學生有關公民暨道德教育的主題； (3)引導學生學習將上述的探討跟教室教學實務連結。 |
現代公民素養
