考核指標 主軸計畫C:跨域專業特色攻頂計畫-跨國競爭人才之培育

C-5 精進頂石課程(Capstone Course)深化學習

計畫目標

實施通識素養扎根計畫,推動跨領域的夥伴式通識課程,結合本校教育四大素養及八大核心能力, 建置具職涯能力檢索功能通識課程地圖。開設「大學生活」系列通識課程及潛在性課程。

KPI績效指標與衡量方式

素養與核心能力通識課程推動計畫

一、量化指標
  1. 三大課程規劃課群定期開會2次。
  2. 每學期1次課程審查會議,通識課程送校外審查102年達80%;103年達85%;104-105年達90%。
  3. 辦理通識素養特色課程102年8門;103年10門;104年12門;105年16門。
  4. 102年開始初步建置具職涯能力檢索功能的通識課程地圖,並於103年完備。
二、質化指標

  依照課程狀況,設計「理性思辨學習單」、「自主管理學習單」「職場能力應用單」等學習單以測量學習成效。

大學生活系列通識課程推動計畫

一、量化指標
  1. 「大學生活系列通識課程」推動小組及課程教師社群定期開會2次。
  2. 開設「大學生活系列」通識課程102年達6門;103年達8門; 104年達10門;105年達10門)。
  3. 教學工作坊或大學生活課程教師期末檢討會102年1次,103-105年則是2次。
  4. 服務學習相關課程102年1門;103~105年2門。
二、質化指標
  1. 學習單、應用單內容分析評量學生獨立思考及學習成效佳。
  2. 針對學生實施「大學生活」系列通識課程滿意度問卷調查1次。
  3. 利用學習單、應用單內容分析量學生參與程度,及職場應用能力加強程度。

大學生博雅生活學習圈品質精進計畫

一、量化指標
  1. 「博雅生活學習圈推動小組」定期開會2次。
  2. 每學期舉辦通識月系列活動1次,講座5場。
  3. 每年各系列講座或論壇12場、研討會1場。
  4. 每年國語文撰寫能力的相關課程4門。
  5. 美學工作坊、三角湧電影院每年各2場 。
  6. 三角湧中文讀享會、金牛角文學咖啡廳饗宴每年各2次。
二、質化指標
  1. 通識月相關活動平均人數需達40人,進行滿意度調查,力求高於全校平均值,並針對低滿意度項目,落實追蹤與改善。
  2. 論壇滿意度調查及學習單意見調查分析。


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